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Na Terapia da Fala, a obra se transformará em manual, indispensável para a aplicação de exercícios com as mais variadas combinações de consonâncias. Fica evidente, logo na primeira leitura, o trabalho de "garimpagem" da autora em busca de palavras e sons que se adequassem à...
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Saber a diferença entre fala e escrita; perceber que uma permite certa liberdade, e outra segue normas; entender a relação entre letras e sons: esses são alguns dos assuntos abordados por Luciana Cidrim, Marígia Aguiar e Francisco Madeiro no livro “Escrevendo como se fala”.
Este livro apresenta um programa estruturado de remediação com base fonológica para uso de fonoaudiólogos clínicos.
A proposta deste livro é apresentar um Programa de Intervenção com as Dificuldades Ortográficas que contempla estratégias que possam auxiliar o conhecimento ortográfico de escolares com problemas de aprendizagem, tanto em ambiente clínico, quanto educacional.
Autores: Regina Céli Schettini, Tereza Cristina de M. Rocha, Zenilda Lúcia D. M. AlmeidaISBN: 9788565027663Edição: 4...
“Dislexia e outros distúrbio da Leitura – Escrita” é um mergulho teórico, amparado pelo universo prático e experimental, que oferece uma renovação no ensino e propõe uma alfabetização adequada, eficiente e inclusiva.
O Álbum de Figuras Selecionadas por Fonemas foi idealizado e criado pela PRÓ-FONO, com a ajuda de diversos profissionais da área, para o auxílio da elaboração, emissão oral e gráfica e automatização dos fonemas da Língua Portuguesa.
Este livro pretende trazer contribuições significativas para os terapeutas e educadores que trabalham com o indivíduo, o cérebro, a aprendizagem e a linguagem, através da compilação de atividades que cercaram a atuação clínica de uma profissional extremamente interessada e atualizada nos conceitos que fundamentam hoje em...
Buscar estratégias que facilitem a aprendizagem baseada em conceitos neurocientíficos é o objetivo principal deste livro de exercícios.
Este material foi planejado para uso diversificado, podendo ser empregado no trabalho clínico-terapêutico, assim como em sala de aula. Ele tem como finalidade estimular, com eficácia, o desenvolvimento de habilidades auditivas, motoras, de linguagem receptiva-expressiva e de competências metafonológicas.
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