Carrinho  

Nenhum produto

Expedição 0,00 €
Imposto 0,00 €
Total 0,00 €

Preços com taxas incluídas

Verificar

O Processo de Comunicação

Este livro introduz teoria para que o professor entenda a dificuldade do aluno e promova estratégias que busquem minimizar obstáculos na aprendizagem. Oferece, ainda, conhecimento para que haja parceria entre professor e profissional da saúde, no sentido de o educador ter sensibilidade em perceber a raiz da dificuldade do aprendiz e encaminhá-lo à assistência competente.

Mais detalhes


41,00 € IVA incl.

LI83

30 outros produtos da mesma categoria:

Autor: Katia Flores Cenaro, Dionísia Aparecida Cusin Lamônica e Maria Cecília Bevilacqua
I.S.B.N.: 858989241-7
Edição: primeira edição em 2007
Número de Páginas: 288
Idioma: Português
 

Resumo

O desenvolvimento escolar satisfatório de educandos com necessidades especiais depende fundamentalmente de professores capacitados e interessados no trabalho com tais alunos. Engajado nesse raciocínio, o livro “O Processo de Comunicação” pretende incluir portadores de deficiências na era da comunicação.

No esforço de fazer o educador compreender o aluno por inteiro, as organizadoras Kátia Genaro, Dionísia Aparecida Lamônica e Maria Cecília Bevilacqua promovem um estudo sobre a fala e a linguagem (oral e escrita) e acerca do sistema nervoso central, destacando as áreas cerebrais e as disfunções físicas e mentais que prejudicam a aprendizagem. Qualquer alteração cromossômica altera a seqüência genética e acarreta uma síndrome; muitas delas como a síndrome de Down, de Williams, de Anglman e outras, afetam a comunicação e, por isso, recebem atenção do livro.

Com o intuito de auxiliar a observação do professor no exercício de detectar o foco de possíveis alterações que rivalizem com a comunicação, a obra invade o território orofacial e disseca modificações estomatognáticas, explicando o funcionamento e desvios na respiração, mastigação e deglutição, além de alertar sobre hábitos deletérios.

Outra preocupação pertinente é a que concerne a voz; sendo o meio pelo qual caminha a mensagem, qualquer alteração faz com que o significado seja modificado no percurso emissor-receptor; muitos fatores causam disfonia, a obra explica cada um deles, ressaltando os cuidados que se deve ter para evitá-los.

Assim como uma boa voz é fundamental à comunicação, a audição e a visão são fundamentais à captação de mensagem pelo receptor. Visto isso, o livro auxilia na eliminação de ruídos, principalmente nas salas-de-aula, e na identificação de problemas auditivos e visuais em alunos.

“O Processo de Comunicação” introduz teoria para que o professor entenda a dificuldade do aluno e promova estratégias que busquem minimizar obstáculos na aprendizagem. Oferece, ainda, conhecimento para que haja parceria entre professor e profissional da saúde, no sentido de o educador ter sensibilidade em perceber a raiz da dificuldade do aprendiz e encaminhá-lo à assistência competente.

Sumário

Capítulo 1. Introdução à comunicação humana
Lídia Cristina da Silva Teles e Maria Inês Pegoraro-Krook
Capítulo 2. Introdução ao estudo do sistema nervoso e alteração do desenvolvimento que cursam com deficiência mental, deficiência física e transtornos invasivos do desenvolvimento Dionísia Aparecida Cusin Lamônica, Luciana Paula Maximino de-Vitto e Mariana Germano Gejão
Capítulo 3. Síndromes genéticas: manifestações clínicas e fonoaudiológicas
Luciana Paula Maximino De- Vitto, Dagma Venturini Marques Abramides e Dionísia Aparecida Cusin Lamônica
Capítulo 4. Distúrbios da comunicação humana e as funções orofaciais
Giédre Berretin-Felix, Trixy Cristina Niemeyer Vilela Alves, Katia Flores Genaro e Luciana Biral Mendes Merighi
Capítulo 5. A voz na escola
Alcione Ghedini Brasolotto, Lídia Cristina da Silva Teles e Daniela Jovel Modolo
Capítulo 6. Acústica da sala de aula
Andréa Cintra Lopes e João Candido Fernandes
Capítulo 7. Aquisição e desenvolvimento da leitura e escrita
Magali de Lourdes Caldana e Patrícia de Abreu Pinheiro Crenitte
Capítulo 8. Reconhecendo crianças com transtorno do processamento auditivo
Mariza Ribeiro Feniman
Capítulo 9. Processamento auditivo, alterações de linguagem e aprendizagem: como o professor pode contribuir
Vera Lúcia Garcia
Capítulo 10. Como identificar, no âmbito escolar, crianças com alterações específicas de linguagem
Simone Rocha de Vasconcellos Hage e Maria Cecília de Freitas Ferreira
Capítulo 11. Distúrbios sensoriais e sua influência no processo de aprendizagem da pessoa com deficiência visual
Suzana Rabello e Telma Flores Genaro Motti
Capítulo 12. Considerações sobre a deficiência auditiva
Andréa Cintra Lopes
Capítulo 13. Avaliação da audição em crianças
Kátia de Freitas Alvarenga, Andréa Cintra Lopes e Vanessa Sabino de Freitas
Capítulo 14. Dispositivos eletrônicos aplicados a surdez: conceitos básicos
Wanderleia Quinhoneiro Blasca, Deborah Viviane Ferrari e Regina Tangerino de Souza Jacob
Capítulo 15. Distúrbios de audição, sua influência no processo ensino-aprendizagem e estratégias educacionais como mediadoras neste processo.
Maria José Monteiro Benjamin Buffa
Capítulo 16. Deficiência auditiva: estratégias comunicativas e adaptações em sala de aula
Vera Lúcia Garcia
Capítulo 17. Abordagens educacionais para surdos
Giani Maria Rojas Cabrini Ernestino, Jane Lais Yumi Uemura Nakamura e Maria José Monteiro Benjamin Buffa
Capítulo 18. Fundamentos introdutórios em comunicação suplementar e/ou alternativa
Débora Deliberato e Eduardo José Manzini
Capítulo 19. Inclusão no Brasil: políticas públicas para o educando com necessidades educacionais especiais
Anna Augusta Sampaio de Oliveira
Capítulo 20. Orientação e aconselhamento familiar na terapia fonoaudiológica da criança com necessidades especiais
Adriane Lima Mortari Moret, Maria Cecilia Bevilacqua, Marta Maria Resegue e Simone Virginia Vitti